DermayuMagz.com – Menteri Sosial Saifullah Yusuf, yang akrab disapa Gus Ipul, memberikan apresiasi tinggi terhadap hasil survei yang dilakukan terhadap para Kepala Sekolah Rakyat. Survei ini menjadi landasan penting dalam mempersiapkan penyelenggaraan Masa Pengenalan Lingkungan Sekolah (MPLS) Tahun Ajaran 2026/2027, dengan tujuan utama untuk “menaikkan level” pendidikan yang diberikan.
Gus Ipul menekankan pentingnya kepala sekolah untuk tidak hanya fokus pada aspek akademis, tetapi juga pada pembangunan karakter dan pengembangan potensi utuh setiap peserta didik. Arahan ini disampaikan secara daring kepada 191 Kepala Sekolah Rakyat, yang terdiri dari 166 kepala sekolah pada titik yang sudah ada (existing) dan 25 kepala sekolah pada titik baru. Kegiatan ini merupakan bagian dari Rapat Konsolidasi dan Pembekalan Kepala Sekolah Rakyat Tahun Ajaran 2026/2027 yang dipusatkan di Kulon Progo, Daerah Istimewa Yogyakarta.
Sebelumnya, Gus Ipul memaparkan temuan dari survei yang melibatkan 174 kepala Sekolah Rakyat. Hasil survei tersebut menunjukkan tingkat kesiapan mental para kepala sekolah yang cukup tinggi, dengan skor rata-rata 8,95 dari skala 10. Keyakinan dalam mengambil keputusan juga tercatat baik, mencapai 8,74 dari skala yang sama. Angka-angka ini mencerminkan optimisme yang ada di kalangan para pemimpin sekolah.
Lebih lanjut, survei mengungkap bahwa mayoritas responden, yaitu 72 persen, memandang penugasan di Sekolah Rakyat sebagai sebuah tantangan yang justru memacu semangat mereka. Sebanyak 94 persen kepala sekolah juga menyatakan telah memiliki orientasi kepemimpinan jangka panjang, berfokus pada upaya membangun sistem pendidikan yang berkelanjutan. Hal ini menunjukkan adanya visi yang kuat dan komitmen untuk terus berkembang.
Namun, di balik optimisme tersebut, survei juga menyoroti berbagai tantangan yang masih perlu segera diatasi. Kesiapan menghadapi MPLS menunjukkan angka yang bervariasi. Hanya 18 persen kepala sekolah yang menyatakan siap sepenuhnya, sementara 26 persen siap sebagian. Angka yang lebih mengkhawatirkan adalah 38 persen yang masih menghadapi kendala signifikan, dan 17 persen mengaku belum siap sama sekali.
Kebutuhan mendesak yang disuarakan oleh para kepala sekolah meliputi beberapa aspek krusial. Terbesar adalah kebutuhan akan tambahan guru dan tenaga kependidikan, yang diinginkan oleh 77 persen responden. Selain itu, pendampingan langsung dari Pusat Pendidikan dan Pelatihan (Pusdiklat) atau Pusat Pengembangan Karakter (PPK) juga menjadi prioritas bagi 61 persen kepala sekolah. Kejelasan anggaran (56 persen) dan pelatihan serta pembekalan lanjutan (48 persen) juga menjadi poin penting yang diajukan.
Di lapangan, masih ditemukan beberapa persoalan konkret yang memerlukan perhatian. Di antaranya adalah ketersediaan sumber air di salah satu Sekolah Rakyat yang berstatus permanen, penyelesaian status kepegawaian dan Surat Keputusan (SK) kepala sekolah di beberapa lokasi, serta penyelesaian pembangunan gedung-gedung permanen yang belum rampung.
Menanggapi hasil survei ini, Gus Ipul memberikan jaminan bahwa seluruh masukan tersebut akan menjadi perhatian serius Kementerian Sosial beserta satuan kerja terkait. Beliau menegaskan bahwa para kepala sekolah tidak akan menghadapi tantangan penyelenggaraan Sekolah Rakyat sendirian. “Masalah harus dihadapi, jangan takut kekurangan masalah. Itu tanda negara sedang mempercayakan sesuatu yang besar kepada kita semua,” ujar Gus Ipul, dikutip pada Kamis (9/7/2026).
Dalam arahannya, Gus Ipul menekankan filosofi keberhasilan Sekolah Rakyat. Keberhasilan tersebut tidak diukur dari lahirnya segelintir siswa yang berprestasi gemilang, melainkan dari kemampuan sekolah dalam membangun sistem yang mampu mengembangkan seluruh potensi peserta didik secara merata. “Kalau ada 28 anak berkembang, sementara dua anak tertinggal, itu bukan sekadar persoalan dua anak. Itu persoalan sistem. Mari kita bangun sistem agar semua siswa bisa terlayani. Tidak ada siswa yang tertinggal,” tegasnya.
Beliau melanjutkan, setiap anak memiliki potensi unik yang berbeda-beda. Oleh karena itu, seluruh kepala sekolah dituntut untuk mampu memetakan dan mengembangkan bakat spesifik tersebut. Ada siswa yang unggul di bidang olahraga, seni, bahasa, kepemimpinan, hingga keterampilan praktis lainnya. Model pendidikan berasrama selama 24 jam di Sekolah Rakyat memberikan ruang yang sangat luas bagi sekolah untuk mengeksplorasi dan mengembangkan keunikan setiap siswa.
Gus Ipul memberikan contoh konkret mengenai identitas dan keunggulan yang harus dimiliki setiap Sekolah Rakyat. Hal ini bisa berupa tim baris-berbaris yang kreatif, grup paduan suara yang memukau, kemampuan bela diri pencak silat, pertunjukan drama dalam bahasa asing, hingga keterampilan berpidato dalam bahasa internasional. Menurutnya, seluruh potensi ini harus terintegrasi menjadi bagian dari budaya sekolah, bukan hanya sekadar kegiatan tambahan yang bersifat insidental.
Transformasi Sekolah Rakyat
Lebih lanjut, Gus Ipul mengibaratkan transformasi Sekolah Rakyat seperti perjalanan sebuah kapal kecil yang bertransformasi menjadi kapal besar. Dalam analogi ini, kepala sekolah adalah nahkoda yang harus terus meningkatkan kapasitas kepemimpinannya seiring dengan bertambahnya beban tanggung jawab. “Perbedaan kapal kecil dan kapal besar bukan pada nahkodanya, tetapi pada besarnya ombak yang harus dihadapi. Kepala Sekolah Rakyat harus memiliki mentalitas besar, berani mengambil keputusan, visioner, dan mampu membangun sistem,” ujarnya.
Beliau menekankan bahwa pada dasarnya, seluruh kepala sekolah mendapatkan dukungan sumber daya, pedoman, dan anggaran yang sama. Perbedaan utama dalam keberhasilan setiap sekolah terletak pada kapasitas kepemimpinan dari masing-masing kepala sekolah. Oleh sebab itu, Gus Ipul mendorong agar seluruh kepala sekolah mengubah cara pandang mereka dari sekadar bekerja menjadi berjuang.
Kepala Sekolah Rakyat, menurutnya, bukanlah sekadar pelaksana administrasi, melainkan seorang pemimpin yang memiliki tanggung jawab penuh atas masa depan peserta didiknya. “Berjuang berarti berorientasi pada perubahan nyata bagi siswa, proaktif membaca kebutuhan, mengambil inisiatif menyelesaikan persoalan, serta mengukur keberhasilan dari perkembangan anak-anak yang dilayani,” jelasnya.
Gus Ipul juga mengingatkan bahwa peningkatan kualitas Sekolah Rakyat secara fundamental dimulai dari peningkatan kualitas diri kepala sekolah itu sendiri. “Standar Sekolah Rakyat tidak akan naik kalau standar diri kepala sekolahnya belum naik terlebih dahulu,” katanya.
Disiplin Pribadi
Ia meminta para kepala sekolah untuk mulai membangun disiplin pribadi sebelum menuntut kedisiplinan dari para siswa. Hal ini mencakup kejujuran dalam menyampaikan berbagai persoalan tanpa menutupinya, serta kemampuan untuk tetap tenang dalam menghadapi tekanan, mengingat sikap seorang pemimpin akan menjadi contoh bagi peserta didik. Selain itu, keberanian untuk mengevaluasi diri sendiri sebelum mengevaluasi kinerja bawahan juga sangat ditekankan.
Gus Ipul mengingatkan bahwa jika berbagai standar yang telah berulang kali disampaikan masih harus terus diulang, maka persoalannya bukanlah terletak pada kemampuan siswa, melainkan karena kepala sekolah belum menjadikannya sebagai prioritas utama. “Saya percaya motivasi Bapak-Ibu semakin kuat. Semangat untuk melayani anak-anak istimewa ini juga semakin besar,” katanya.
Pada kesempatan yang sama, Gus Ipul menyampaikan apresiasi yang mendalam kepada para kepala sekolah yang telah berdedikasi mengawal penyelenggaraan Sekolah Rakyat sejak tahap awal. Menurutnya, para kepala sekolah saat ini tidak hanya menjalankan tugas rutin, tetapi sedang menjadi bagian dari sejarah pembangunan pendidikan bagi anak-anak dari keluarga miskin dan miskin ekstrem. “Kita tidak sedang sekadar menjalankan tugas. Kita sedang menjadi pemilik sejarah Sekolah Rakyat. Jalankan dengan profesional dan empati. Kerjakan standar yang sudah ditetapkan tanpa menunggu diingatkan lagi, karena itu adalah kehormatan bagi sekolah Bapak-Ibu sekalian,” ujarnya.
Menghadapi penambahan jumlah Sekolah Rakyat pada tahun ajaran baru, Gus Ipul mendorong agar seluruh fasilitas yang tersedia dimanfaatkan secara optimal. Lapangan olahraga, ruang belajar, dan fasilitas pendukung lainnya harus dihidupkan setiap hari melalui kegiatan bersama lintas jenjang. Kegiatan ini diharapkan mampu membentuk karakter, kedisiplinan, kesehatan, dan rasa kebersamaan di antara peserta didik.
Dalam momen tersebut, Gus Ipul juga membacakan salah satu hasil survei yang paling berkesan baginya. Ketika ditanya mengenai bantuan apa yang paling diharapkan dari Menteri Sosial, seorang kepala sekolah menjawab, “Saya hanya berharap Pak Menteri terus mempercayai kami memimpin Sekolah Rakyat. Kepercayaan itu akan kami balas dengan kerja nyata, integritas, dan dedikasi penuh.” Jawaban tersebut, menurut Gus Ipul, menjadi bukti kuatnya komitmen para kepala sekolah dalam mengemban amanah yang diberikan.
Kesejahteraan Kepala Sekolah hingga Guru
Sebagai bentuk dukungan nyata, Gus Ipul memastikan bahwa Kementerian Sosial akan terus berjuang untuk meningkatkan kesejahteraan para kepala sekolah, guru, dan tenaga kependidikan di Sekolah Rakyat. “Kami akan terus berjuang agar kepala sekolah, guru, dan tenaga kependidikan Sekolah Rakyat mendapatkan tunjangan kinerja yang lebih baik. Kami memahami ini adalah boarding school dengan tanggung jawab yang berbeda. Karena itu kami akan terus mengupayakan perubahan regulasi dan dukungan anggaran agar kesejahteraan Bapak-Ibu semakin meningkat,” ujarnya.
Menutup arahannya, Gus Ipul kembali mengingatkan bahwa kepemimpinan di Sekolah Rakyat sejatinya adalah sebuah panggilan untuk membawa perubahan. “Kepala sekolah adalah pemimpin tertinggi di sekolah. Tidak hanya diberi tanggung jawab, tetapi juga akan dievaluasi. Menaikkan level bukan pilihan, melainkan panggilan yang harus dijawab mulai hari ini.”
Beliau pun menutup pembekalan dengan sebuah pesan yang diharapkan dapat menjadi semangat bagi seluruh kepala Sekolah Rakyat. “Level Anda naik bukan karena SK. Level Anda naik karena besarnya tantangan yang berani Anda pikul dan keberhasilan yang Anda torehkan.”
